%0 Journal Article
%A 郭一蓉，宋轶凡
%T 不同类型资源如何影响教学投入——基于全国本科高校教师调查的跨层实证分析
%D 2024
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2024.12.12
%J 中国高教研究
%P 85-92
%V 40
%N 12
%X 为促进教师教学投入，各级政府与高校投入了大量资源，但其实质作用仍有待考察。基于资源保存理论，对影响教师教学投入的各类资源进行分析发现：在高校层面，图书资源、主观感知的高校对教学的支持均能够积极影响教师的教学投入，且后者的影响效应更强；高校为“双一流”建设高校反而会消极影响教师教学投入；高校空间资源和经费资源对教师教学投入的影响不显著。在个体层面，教师教学效能感会对教学投入产生积极影响。在高校与个体层面的跨层影响中，高校图书资源与教师的教学自我效能感存在替代效应，即对于低教学效能感的教师而言，图书资源能更加有效弥补效能感的不足，从而更大程度上促进教学投入。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2024.12.12