%0 Journal Article
%A 包水梅，张灏君
%T 我国拔尖创新人才培养的项目制运行逻辑及其未来进路
%D 2024
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2024.11.04
%J 中国高教研究
%P 20-28
%V 40
%N 11
%X 我国拔尖创新人才培养多以专项计划的方式推进，体现出典型的项目制特征，招生选拔、组织形式、治理机制、发展路径分别遵循项目制“择优”“专事专办”“项目制-科层制”双轨互动与“试点-推广”逻辑。新时期，我国拔尖创新人才培养项目制运行面临 “择优”逻辑与拔尖创新人才培养追求公平性、人本性的张力；“专事专办”逻辑与拔尖创新人才培养强调开放性的张力；“双轨互动”逻辑与拔尖创新人才培养强调充分释放高校自主活力的张力；“试点-推广”逻辑与拔尖创新人才培养长期性、整体性特征的张力。鉴于此，未来需树立公平与以人为本的拔尖创新人才培养观，创建有利于人才个性化发展的宽松培养生态，释放拔尖创新人才培养中高校的自主活力，建立长周期统筹衔接的拔尖创新人才培养体系。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2024.11.04